對(duì)人生意義的追求，不是滿足于自我的平衡狀態(tài)，而在于一種自我的超越——維克多·弗蘭克

什么是自我超越？

“自我超越”是由維克多·弗蘭克 (Viktor Emil Frankl)提出的一個(gè)概念，他認(rèn)為人真正追求的不是自我實(shí)現(xiàn)，而是超越自我的生活意義。這種追求包含了對(duì)自然界、人類(lèi)社會(huì)和文化，以及人在其中所處位置的探索和理解，目的是為了更好地把握人生，更有意義地去生活。對(duì)人生意義的追求，不是滿足于自我的平衡狀態(tài)，而在于一種自我的超越，表現(xiàn)為勇于承擔(dān)責(zé)任，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，不斷地創(chuàng)造。

“自我超越”是指一個(gè)人總是能認(rèn)清自己真正的愿望，為了實(shí)現(xiàn)愿望而集中精力，培養(yǎng)必要的耐心，并能客觀地觀察現(xiàn)實(shí)，這是建立學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。一個(gè)能夠自我超越的人，一生都在追求卓越的境界，自我超越的價(jià)值在于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

培養(yǎng)自我超越性格對(duì)孩子的好處

擁有自我超越性格的孩子往往創(chuàng)造力、毅力、耐力和自我規(guī)劃能力較為先進(jìn)。自我超越性格可以教會(huì)孩子如何擴(kuò)展自己的能力，也能幫助孩子正確的認(rèn)清自己，不斷突破自己，不斷實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，挖掘出內(nèi)心向上的欲望和潛能，并以一種積極的、創(chuàng)造性的態(tài)度面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
 

自我超越能力受哪些因素影響？

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，一個(gè)人的性格是由自身經(jīng)歷和周?chē)h(huán)境決定的。不過(guò)佳學(xué)基因通過(guò)大量的數(shù)據(jù)得出，性格與基因?qū)嶋H上有著密不可分的關(guān)聯(lián)。人的DNA主要遺傳自父母，因此，你常會(huì)看見(jiàn)人的性格和父母總有一定程度上的相似度。孩子的性格一半來(lái)自遺傳，這包括直系親屬的DNA遺傳以及血型遺傳；一半則來(lái)自后天發(fā)展，包括孩子所處的生活環(huán)境、家庭氛圍、教養(yǎng)方式，甚至包括居住條件和飲食習(xí)慣。并且隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，在社會(huì)生活中接觸的范圍擴(kuò)大，他的性格趨向社會(huì)性，受環(huán)境的影響加深，成長(zhǎng)道路中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的外部因素都會(huì)影響其性格的形成。事實(shí)上，在人的一生中，其性格都有變化和被重塑的可能。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的性格既有穩(wěn)定性，又有可變性的特征。

總而言之基因決定了性格的輪廓，環(huán)境是那濃墨重彩的一筆。

佳學(xué)基因——自我超越能力基因解碼基因檢測(cè)

基因?qū)ξ覀兊膫€(gè)性有著重要的影響作用。佳學(xué)基因自我超越能力基因解碼基因檢測(cè)，通過(guò)正確的基因檢測(cè)技術(shù)、特有的基因解碼分析發(fā)現(xiàn)孩子是否具有自我超越能力優(yōu)勢(shì)，結(jié)合完善的成長(zhǎng)指導(dǎo)，讓具有優(yōu)勢(shì)的孩子充分發(fā)揮天賦優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的一定程度上提高孩子的不足，或發(fā)揮孩子其他的天賦優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)找到培養(yǎng)孩子的方向，使每一個(gè)寶貝都成為未來(lái)的閃耀之星。
 

佳學(xué)基因經(jīng)典案例

7歲的文文是個(gè)漂亮、充滿活力的女孩兒。年紀(jì)小小的她十分喜愛(ài)舞蹈，每天只要有時(shí)間就去練習(xí)舞蹈，有時(shí)候可以跳上一天也從來(lái)不喊累?？粗奈臐M頭大汗卻依然堅(jiān)持著學(xué)習(xí)舞蹈，文文媽媽高興的同時(shí)也十分擔(dān)心文文身體會(huì)吃不消。經(jīng)朋友的推薦，文文媽媽帶文文到佳學(xué)基因北京總部去做兒童天賦基因檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果顯示，文文的舞蹈天賦比正常的小朋友要先進(jìn)，同時(shí)她的自我超越能力也十分先進(jìn)。難怪文文練舞蹈的時(shí)候從來(lái)都不覺(jué)得累，看來(lái)文文天生就是個(gè)舞蹈家！